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寒假工作总结_工作总结_快好知

有不妥之处,还看您自己修改一下!以下总结供参考:一年级数学教学工作总结本学期我担任一年级的数学教学工作,作为刚接一年级的数学知识的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主。为此,我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,使学生便于理解
www.kuaihz.com/tid3/tid145_34964...html 2023-6-25

​白领养生5妙招让你轻松享受健康_白领_人群_快好知

“平衡”是多方面的,诸如脑力与体力的平衡;左脑(抽象思维)与右脑(形象思维)的平衡;大脑各神经中枢的平衡;站、坐、走的平衡;用眼与用耳的平衡等等。这样能使生理和心理的功能潜力得以充分发挥,有益身心健康。每一个脑力劳动者都应根据自己的工作特点,使保健与工作结合起来。
www.kuaihz.com/tid4/tid101_6421...html 2024-5-23

《红楼梦·香菱学诗》主要内容解读及赏析_有感_读后_快好知

林黛玉批评说:“意思却有,只是措辞不雅,皆因你看的诗少,被他缚住了。”“意思却有”带鼓励口吻,因为此诗虽浮浅而未离题,所以尚有值得肯定之处。黛玉让她“放开胆子去作”,就是鼓励她大胆想象,以形象思维把握月亮的特征,并以典雅的诗歌语言表达自己的情感。
www.kuaihz.com/tid15_28864...html 2024-5-27

培训学校工作总结_工作总结_快好知

艺术教育对于提高学生审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、激发创新意识,促进青少年健康成长具有重要的作用。通过艺术教育,使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果,提高文化艺术素养,增强爱国主义精神;培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,树立正确的审美观念,抵制不良文化的影响;陶冶情操,发展个...
www.kuaihz.com/tid3/tid145_31119...html 2023-3-5

红楼梦第十八回主要内容是什么简介_有感_读后_快好知

而文学作品是用“形象思维”的,在这一回中,曹公在如实描写貌似“赫赫扬扬,烈火烹油”的场面同时,以冷峻的笔触,鲜明生动的形象,让读者深刻感受到封建君主专制极端的不公平和惨无人道的现实。也是本书再次用“春秋笔法”对封建皇权的罪恶,以及其存在合理性的一次极大胆的挑战---《红楼梦》之所以多次成为“禁书”,我...
www.kuaihz.com/tid15_36908...html 2024-6-10

诗经《硕鼠》原文、翻译及鉴赏_有感_读后_快好知

刘勰在 《文心雕龙·比兴》 中说: “比类虽繁,以切至为要; 若刻鹄类鹜,则无所取焉。” 比喻是形象思维的一个重要手段,要以比得恰当为宜。本诗之所以成为《诗经》 中的名篇,一个重要原因,就是由于运用了恰当而“切至”的比喻,以老鼠比喻剥削者,这比直接叙述和“情绪直言”要具体、形象、生动得多,因而...
www.kuaihz.com/tid15_38973...html 2024-5-30

穆勒五法-剩余法:主要内容、举例说明、如何运用_方式_按思维分类...

所谓剩余法指的是:如果某一复合现象是由另一复合原因所引起的,那么,把其中确认有因果联系的部分减去,则剩下的部分也必然有因果联系。 剩余法的基本规则是:从一个现象中除去通过先前归纳法已知为某些前件(可理解为被研究的某些复杂现象的一部分)结果的那些部分,该现象的剩余部分便是其余那些前件的结果。
www.kuaihz.com/tid23/tid139_3151...html 2024-5-23

说课稿_说课稿_快好知

这道题的练习重点是体会“几里面有几个几”的含义,经历从形象思维到抽象思维的过程,理解“求一个数是另一个数的几倍”就是求“几里面有几个几”。第三个层次是第4题,在初步建立了“倍”的概念,理解求一个数是另一个数的几倍的含义和计算方法的基础上,直接用除法解决问题,体会这是一种简便而有效的方法。
www.kuaihz.com/tid3/tid164_32967...html 2024-5-27

数学初中教案_教案_快好知

3、通过研究引例、探究例1的活动,发展学生的形象思维,初步培养学生的符号感。 (三)情感价值目标: 1、通过交流协商、分组探究,培养学生合作交流的意识和敢于探索未知问题的精神。 2、通过学习活动培养学生科学、严谨的学习态度。 四、教学重、难点: 合并同类项 ...
www.kuaihz.com/tid3/tid165_30905...html 2024-6-4

《荷叶圆圆》教学反思_教学反思_快好知

低年级学生以形象思维占优势,他们的注意力易被那些新鲜、形象、直观的事物所吸引。导入新课时,我根据学生的认知水平,利用直观形象的多媒体课件资源,密切联系学生的经验世界和想像世界,将学生带入荷花池这一优美的情境中。在揭示课题的同时,激发了学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
www.kuaihz.com/tid3/tid162_33058...html 2023-6-17