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《极权主义的起源》读书笔记_笔记_读后_快好知

阿伦特的《极权主义的起源》题目很容易让人发生曲解,尤其是“起源”一词的使用,下意识地将其认为是一部关于“极权主义”的历史叙事作品。阿伦特自己明确阐述,她所做的并非历史叙事,而是基于历史事实对“极权主义”的机理展开的逻辑剖析。在阅读本书时,明确这一点对充分理解书中内容十分重要。
www.kuaihz.com/tid52_45...html 2024-5-30

周濂:BBS中的政治游戏_哲学总论_哲学_快好知

比照安东尼•吉登斯在《现代性自我认同》一书中对“生活政治”和“解放政治”的区分,也许可以更好地理解这一点。按照安东尼•吉登斯的说法,解放政治是“一种力图将个体和群体从对其生活机遇有不良影响的束缚中解放出来的一种观点。解放政治包含了两个主要的因素,一个是力图打破过去的枷锁,因而也是一种面向未来的改...
www.kuaihz.com/tid23/tid124_589...html 2021-3-6

古代火炮的开花弹原理 早期火炮的开花弹是怎么工作的_战争_历史...

最近不少的人对这个开花弹非常的感兴趣,很多人也都发现了,那就是这个开花弹还是比较厉害的,但是就是感觉这个东西比较的复杂,意思就是它的原理不好理解,其实也还是比较好理解的,下面我们可以一起来研究看看,感兴趣的你一定别错过了,速度来分析分析。 开花弹最早出现的时间可以追溯到这个明朝时期,一直到清朝都有延续...
www.kuaihz.com/tid1/tid29_11621...html 2024-6-9

我的交易系统(看完此文你就悟道了!)_股票_理财_快好知

什么是交易系统?在我理解就是:心法+模式=交易系统。 心法是道,道就是规律,规律来自于对股市的深刻理解,来自于多年实战的经验总结。 模式是对股市规律认识的基础上系统归纳出适合自己的操作手法。 注:每个人适合自己的模式都会不一样,同样的模式别人用得好,你未必就能用好,适合自己的模式才是最好的模式,也就可以...
www.kuaihz.com/tid228_7962...html 2024-6-11

西方国家是指哪些国家 东方国家和西方国家是怎样划分的_解密_历史...

事实上在世界中没有“东方国家”这么个说法,只有“西方国家”以及“其他国家”的说法。所谓的西方国家其实是指以美国为首的高收入资本主义发达国家,仅仅只是一个概念和统称。我们经常在新网络新闻中所听到的所谓西方国家,很多人会认为是指西边的国家。其实这种理解是错误的,在国际社会当中,能够称得上是西方国家的国家其...
www.kuaihz.com/tid1/tid28_11455...html 2024-6-10

心酸心累很想哭的说说 人生无奈伤感的心情短句子_心情_说说_快好知

二、不理解我没关系,我只是一个不值一提的小人。 三、我总被自己的情绪纠结的死去活来。 四、生活就像一张白纸,白的只能看见你的影子,也许你厌倦了白开水一样生活,也许你想成为一张绚丽多彩的画,也许你摆脱了世俗的纷扰,但你终究敌不过现实的无奈。
www.kuaihz.com/tid395_28387...html 2024-5-23

公司理财重点知识_理财_理财_快好知

优点:和NPV密切相关,经常导致完全一样的决策、容易理解和交流 缺点:可能导致多个解、在比较互斥投资时,可能导致不正确的投资。 7.修正后的IRR(MIRR):将负的先进贴先到现在,将现金流复利到项目最后一期或两种办法混合。 8.获利能力指数:也叫成本效益率,等于未来现金流量的现值除以初始投资。 NPV为正的投资,PI>1...
www.kuaihz.com/tid227_42588...html 2022-9-23

感恩教育教案_教案_快好知

2、帮助学生学会理解关心父母、老师,以实际行动报答父母养育之恩,老师培育之情,同学帮扶之恩。感恩父母、感恩老师、感恩他人、感恩社会、感恩自然。 3、帮助学生逐步形成良好的个性和健全的人格。 三、活动时间 拟定于20xx年6月28日星期六下午2:00举行。
www.kuaihz.com/tid3/tid165_34023...html 2024-5-24

该如何理解法律适用法民法总则的规定?_诉讼仲裁法规_诉讼仲裁_快...

该如何理解法律适用法民法总则的规定? 虽然民法总则是于今年才最新颁发的,还未开始生效,但是理论界需要就法律适用法民法总则的问题进行思考,确保该法规在实施后,不会发生与社会不适应的情形,不少朋友不知道该法规的办法会给发绿适用带来哪些影响,故而律图小编为大家整理了下列相关信息。
www.kuaihz.com/tid7/tid314_15011...html 2024-6-4

教学设计与反思_教学设计_快好知

对我们四年级孩子来说,本课内容较为抽象与枯燥,教学有一定难度。因此,在设计过程中应以建构主义为理论依据构建信息环境下“主体参与”教学模式,立足于学生的知识基础和认知水平,采用多样性的教学方式,让学生逐步理解用字母表示数的意义,并使学生在获取知识的同时,抽象思维能力得到提高,成为学习的真正主人。
www.kuaihz.com/tid3/tid163_31707...html 2024-5-28