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《三国演义》读书笔记_笔记_快好知

由于作者遵循“重刘抑曹”,所以把曹操塑造成一个奸诈小人,把刘备塑造成仁德君子,但曹操为人真的奸诈吗?这得看每个人对曹操的评价与理解了。 曹操,给人奸诈之形象,取决于作者的描述,作者开头说曹操从小不务正业,不满叔父管教,于是就挑拨叔父与父亲的关系,充分展现了曹操从小就工于心计,善于用计;在官渡之战中,为了...
www.kuaihz.com/tid3/tid151_15099...html 2024-5-4

愈拜稽首蹈且舞,金石刻画臣能为。意思翻译及赏析_古文_读书_快好知

“点窜”二句,用奇警的语言写出韩碑高古典重的风格,“ 句奇语重”四字,言简意赅,揭出韩碑用意之深刻。紧接着又写推碑和诗人对这件事的感慨。写推碑,直言“谗之天子”;抒感慨,盛赞“公之斯文若元气,先时已入人肝脾”,认为韩碑自有公正评价,推碑磨字也不能消除它在人们心中留下的深刻影响。
www.kuaihz.com/tid141_40905...html 2024-5-14

作文_词库_宝库_快好知

(1) 简要评价或作结论:文章的最后几句概括全文内容,并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。 (2)首尾照应句: 回到文章的中心思想或主题句上,达到再次肯定或强调的效果。 (3) 用反问句结尾:虽然形式是疑问句,但意义是肯定的,具有很明显的强调作用,能引起读者的思考。 (4) 提出展望或希望:对未来提出展望或希...
www.kuaihz.com/tags30_4s6zzzuw...html 2024-5-9

红楼梦薛宝琴人物分析 怎么评价薛宝琴_有感_读后_快好知

红楼梦薛宝琴人物分析 怎么评价薛宝琴 曹雪芹创作《红楼梦》主旨之一是想写一群“小才微善”女子的颂歌和挽歌,在众女儿“千红一窟(哭),万艳同杯(悲)”的悲剧中,宝琴算是悲剧色彩很淡的一个,作者有意为之安排了“丰衣足食”的美满结局,即便是在那“落了片白茫茫大地真干净”的悲凉时刻,也独有“白雪红梅”...
www.kuaihz.com/tid15/19104...html 2024-5-17

工作计划_工作计划_快好知

4、以《儿童诗与画》课题的深入研究与推广,培养善于观察、勤于思考的习惯,研究儿童画创作评价与指导,把儿童画创作作为一种创作乐趣与习惯,汇编《诗情画意》儿童诗与画作品集和《童心童画童诗》指导书集。 5、继续开展好“走近专家”系列活动,聘请上海市美术专家和美术教师进行儿童画创作指导的辅导讲座。
www.kuaihz.com/tid3/tid144_33956...html 2023-6-22

巴纳姆效应:谁也不能成为你的镜子,除了你自己_综合管理_经营管理...

在巴纳姆效应测试的另一个研究当中,学生们用的是明尼苏达多项人格问卷(MMPI),随后研究者对报告进行了评价。研究者们先写下了学生们个性的正确评估,但却给了学生们两份评估,其中一份是正确的评估和一份是假造的,也就是使用一些模糊的泛泛而谈的评估。在之后,学生们被问他们相信哪一份评估报告最能够切合自身,有超...
www.kuaihz.com/tid2/tid380_23379...html 2024-5-6

数学的教学反思_教学反思_快好知

可以开阔我们教学反思的思路,使我们的教学和反思不再局限在经验的小天地里,我们能够看到自己的教学实践行为有那些与特定的教学情境有关,那些更带有普片的意义,从而对这些行为有较为可观的评价,能够使我们更加理性的从事教学反思后东并对反思得到的结论更加有信心。
www.kuaihz.com/tid3/tid162_32795...html 2024-5-7

超级竞争者的战略布局,找到能影响成功的“关键少数”!_战略规划...

该项能力的评价等级和可量化的衡量指标是什么? 我们需要采取什么具体行动,通过多长时间的努力, 把这项能力提升到什么等级? <↓↓点击标题查看文档↓↓> 组织冰山和人才生态.ppt 著名管理大师钱德勒在对通用汽车公司、杜邦公司等美国70家大型公司的发展历史进行深入研究后总结出一条黄金定律:战略决定组织,组织跟随战略,...
www.kuaihz.com/tid2/tid379_45863...html 2023-5-6

如何建立人和AI协同工作中的信任?_热点_时事_快好知

1.1 合理使用第三方评价/成功案例等手段,快速建立可信的第一印象 这个很好理解,有第三方背书的产品总是看起来靠谱一些,毕竟有先行者探路,只要跟着用就好了。 DO:晓多客服机器人的案例中,通过行业龙头和政府客户的案例,给浏览者快速建立了可信,可靠的印象。
www.kuaihz.com/tid1/tid85_4989...html 2024-5-7

地理教师年度工作总结_工作总结_快好知

要实现这一教学理念,教学手段要灵活多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差别,学生个体也有差异,教学中我根据学生实际情况,采用分层教学,以先带后,承包互帮,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的积极性。
www.kuaihz.com/tid3/tid145_21746...html 2023-7-14