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教学的反思_教学反思_快好知
教学的反思2 《假如》是新教材二年级语文课文中的一首儿童诗,主要资料是借马良这枝神笔,表达少年儿童的完美心愿。 一叶一知秋,一花一世界,小小的课堂,表达的是一份小小的心愿。文本是静止的,但因为师生之间的互动,所以文本有了鲜活的生命。课堂的魅力也许正在此。 音乐与文本的结合,个性是朗读的时候,利用的好,它...
www.kuaihz.com/tid3/tid162_32944...html 2024-5-5
语文教学总结_教学总结_快好知
总之,金无足赤,人无完人,本学期工作中取得了一定的成绩,也有一些缺憾,在今后的教学中,我会努力提高自身素养,使自己更好地完成教学工作。 语文教学总结2 本学年,我担任绘画一(1)班、绘画一(2)班、绘画二(1)班的语文教学工作。转眼间,我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔,展望未来,为了...
www.kuaihz.com/tid3/tid160_35773...html 2023-6-28
《荷叶圆圆》教学反思_教学反思_快好知
此环节的设计是为了让学生养成积累好词好句的习惯,提高人文素质,并对语文的学习产生浓厚的"兴趣,促进课内外知识的贯通。 【教学反思】 古人修身养性有“吾日三省吾身”之说。而一个教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节,新课程标准的实施和新教材的使用,更强调教师要加强教学反思。下面,我就谈一谈...
www.kuaihz.com/tid3/tid162_33058...html 2023-6-17
学校教学教学总结_教学总结_快好知
四月份,参加区教研室组织的优质课评选活动,本校的郭明、李丽、王忠、安丽娜、周翠云老师分别获语、数、音、美学科一等奖;五月份郭明老师代表我区参加了市小学语文优质评选活动,获一等奖第一名;十月份我们还积极组织参加了区教学能手评选活动,孙爱红、周卫东、郭艳英老师或区级教学能手称号。孙爱红、郭明老师还代表...
www.kuaihz.com/tid3/tid160_32937...html 2023-6-16
教学工作总结_教学总结_快好知
本月,根据中心校的安排,我校组织了李之民、乔大军等教师参加了中心小学口语交际、写作教学研讨活动暨语文教学工作会议的教研活动;参加了中心小学开展的英语教研活动,参加教师有王艳玲、夏正兰、孙振祥老师。为落实市、县“课堂教学效益年”和“连云港市中小学教学常规管理要求”,努力探索优化课堂教学方法,构建自主高效的课...
www.kuaihz.com/tid3/tid160_33305...html 2023-6-19
中学教学个人总结_教学总结_快好知
备课时,我首先认真研究教材,每篇课七年级语文教学工作总结文至少读两遍,第一次默读,第二次朗读。多方面参阅各种资料,然后去粗取精,准确把握重点、难点。在制定教学目标时,再根据学生原有知识技能等各方面的水平,选择切合学生实际的教学方法,合理进行教学设计,力求做到深入浅出,三维目标同时兼顾。
www.kuaihz.com/tid3/tid160_38741...html 2023-7-16
中学教学年度工作总结_教学总结_快好知
2、重视教育教学理论学习。 教育教学理论是教师课堂教学的指针,本学期我们组织教师观看了有关课堂教学的录像,还订阅了《山东教育》《小学语文教师》《小学数学教师》《小学青年教师》等教学书刊。通过学习,交流,总结等系列活动,让教师的观念得到更新,知识得到长进,理论得到的提升,真正做到学以致用,学有所长。
www.kuaihz.com/tid3/tid160_35286...html 2023-6-26
初三语文教学计划_教学计划_快好知
让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。 12、认真搞好中考总复习。要想尽一切办法,克服学生厌学心理,把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来,使他们乐学、好学、善学,争取中考中取得优异的成绩。 13、狠抓语文基础的训练。在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围,始终以考纲作为复习指南。 (1)古诗文...
www.kuaihz.com/tid3/tid161_19074...html 2024-5-7
骨干教师工作总结_工作总结_快好知
一份耕作,一份收获,教学工作苦乐相伴。我继续将本着“勤学、善思、实干”的准绳,一如既往,义无反顾,把教学科研工作做得更好。 骨干教师工作总结5 20xx年8月2日至8月10日,我参加了由贵州省遵义师范学院主办的遵义市中小学骨干教师小学数学班的培训。其培训的内容有:陈明泰老师主讲的《聚焦小学数学课堂》、《小学...
www.kuaihz.com/tid3/tid145_32211...html 2023-6-1
说课稿_说课稿_快好知
2、情境朗读法:叶圣陶先生曾说:“作者胸有境,入境始与亲”。小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。教学中,教师要通过引导学生利用文本信息,凭借联想,激活已有的知识库存、生活积累、阅读积累,将语言文字还原成语言形象,再现课文中描述的情境,使学生主动的获取这种感受,体验这种情感。
www.kuaihz.com/tid3/tid164_32967...html 2024-5-7