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大雁归来课程教学反思_教学反思_快好知
大雁归来课程教学反思 在这节课中我设计了这样两个品味的环节。 一是让学生速读课文,初步感知课文内容,并以“读了 ,我知道了 。”的句式讲述你所知道的内容。并给学生作了示例:读了第一段,我知道了大雁通常是在三月飞回来的。 二是让学生小组讨论,品味语言,揣摩作者的思想感情。同样给学生一个固定的句式:“读...
www.kuaihz.com/tid3/tid162_26695...html 2022-10-1
大雁归来教学反思_教学反思_快好知
在具体的课堂教学结构中,设计的是从“观察”(大雁的飞翔、声音)到“思考”(大雁世界给予我们人类的启示、作者的思想观念),体现了由浅入深、由文字到思想、由感性到理性的层次性,最终从“我们”一词突破,期望调动学生的生活体验,感悟到作者看待自然万物时的多角度和大视野,获得一种全新的环保观念——“土地伦理”。
www.kuaihz.com/tid3/tid162_34072...html 2023-6-28
大雁归来说课稿_说课稿_快好知
冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫、大雁具有联合观念等内容,这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点,又抒发了作者的爱鸟情怀,一个"爱"字贯穿全文,抓住"爱"字学习全文,教学中引导学生既要掌握课文内容,又要能感悟主旨。
www.kuaihz.com/tid3/tid164_21380...html 2024-3-28
课后教学反思_教学反思_快好知
《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元的文章,本单元所选的课文,以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。学习本单元,要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品的"同时,树立环保意识。认真阅读课文后,我发现,大雁的形象,在作者的笔下,声情并茂,跃然纸上。从内容上讲,课文既介绍了有关大雁的知识,更用大量的笔...
www.kuaihz.com/tid3/tid162_32527...html 2023-7-1
课后教学反思_教学反思_快好知
《大雁归来》用拟人手法描写大雁,表达了作者对大雁的喜爱之情。通过教学反思,教师可以尽早发现一些教学不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等,从而为自身教学水平的提高累计经验。 在这节课中我设计了这样两个品味的环节。
www.kuaihz.com/tid3/tid162_36137...html 2023-7-1
八年级语文教学反思_教学反思_快好知
《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元的文章,本单元所选的课文,以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。学习本单元,要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品的同时,树立环保意识。认真阅读课文后,我发现,大雁的形象,在作者的笔下,声情并茂,跃然纸上。从内容上讲,课文既介绍了有关大雁的知识,更用大量的.笔...
www.kuaihz.com/tid3/tid162_39739...html 2023-8-4
八年级语文教学反思_教学反思_快好知
《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元的文章,本单元所选的课文,以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。学习本单元,要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品的同时,树立环保意识。认真阅读课文后,我发现,大雁的形象,在作者的笔下,声情并茂,跃然纸上。从内容上讲,课文既介绍了有关大雁的知识,更用大量的笔墨...
www.kuaihz.com/tid3/tid162_40527...html 2023-8-31
《爱因斯坦和小女孩》教学反思_教学反思_快好知
在教学中,我设计了三大板块:“小女孩父亲眼中的爱因斯坦”、“小女孩眼中的爱因斯坦”、“ 读者眼中的爱因斯坦”,让学生多角度地、全面地认识爱因斯坦这一人物。从小女孩父亲眼中,我们读出了爱因斯坦的伟大,他在科学领域中的不可替代的"重要地位以及在世人心中的巨大影响。从天真、率直的小女孩眼中,我们读出了爱因斯坦的...
www.kuaihz.com/tid3/tid162_28395...html 2022-9-28
新学期教学计划_教学计划_快好知
第7周—第9周,第三单元:11 《敬畏自然》 12 《罗布泊,消逝的仙湖》 13 《旅鼠之谜》 14 《大雁归来》15《喂——出来》综合性学习?写作?口语交际。 第10周—第12周,第四单元:16 《云南的歌会》17 《端午的鸭蛋》18 《吆喝》19《春酒》 20 《俗世奇人》 综合性学习?写作?口语交际。
www.kuaihz.com/tid3/tid161_43217...html 2023-10-25
语文说课稿_说课稿_快好知
1、教师利用多媒体,在未上课前就播放有关雁活动的画面、音乐,让学生自然进入状态,上课铃响,教师很自然用语言导入新课,把学生思维引入到将要学习的课文《大雁归来》上。 2、通过指导学生揭题,让学生初步感知大雁是一种什么样的动物,作者对大雁怀有什么样的情感,这样教师自然引导学生进入到对作者作品的理解,指导学生...
www.kuaihz.com/tid3/tid164_31056...html 2023-4-4