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《平行四边形的面积》教学反思_教学反思_快好知
对于周长相等,大家都达成了共识;生2:“长方形面积是长乘宽,8×4=32,平行四边形的面积也是8×4=32,所以面积相等”;生3:“不对,平行四边形的边是斜的,长方形的`这条边是直的,不能都用8×4”;对于面积的比较产生了异议。 师:“认为平行四边形的面积是8×4的同学请说明这样算的道理;认为不是8×4的同学...
www.kuaihz.com/tid3/tid162_40521...html 2023-8-12
《平行四边形的面积》教学反思_教学反思_快好知
是在学生以前学过的长方形的面积和平行四边形认识的基础上学习的,平行四边形的面积公式推导方法的掌握,对学习后面三角形、梯形面积公式具有重要的作用,所以平行四边形面积公式的推导,是本节课的重点。这节课的教学我们不但要让学生学会平行四边形面积计算公式的知识,而且能获得数学思想和方法;不仅能够正确地应用公式,而...
www.kuaihz.com/tid3/tid162_39296...html 2023-7-31
《平行四边形的面积》教学反思_教学反思_快好知
在实施教学的时候由于学生的学情不同,执教班级学生基本已经知道平行四边形的面积等于底乘高,加之我的现场调控能力有限,因此并不能顺着学生的思维进行教学,跟我设计的初衷产生了水土不服的现象,但后来我仔细回想了执教过程中的一些学生表现,优等生知道公式,并不代表所有学生都知道,应该具备一些调控能力让所有学生经历验...
www.kuaihz.com/tid3/tid162_28899...html 2022-10-3
平行四边形的面积教学反思_教学反思_快好知
平行四边形面积的计算,是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式,理解平行四边形特征的基础上,进行教学的。本节课主要让学生初步运用转化的方法推导出平行四边形面积公式,把平行四边形转化成为长方形,并分析长方形面积与平行四边形面积的关系,再从长方形的面积计算公式推出平行四边形的面积计算公式,然后通过实例...
www.kuaihz.com/tid3/tid162_21050...html 2022-7-13
平行四边形的面积教学反思_教学反思_快好知
在教学活动中,我设计了三个层次引导学生进行探究新知,首先是让学生根据已有知识和经验大胆猜测,接着亲自动手操作,验证自己的猜想是否正确,最后演示过程,强化结果,让学生在数学活动中自然地发现平行四边形和长方形之间的关系,最后归纳出平行四边形面积计算公式。在这里我留给学生足够的时间和空间去思考、去动手,让学生...
www.kuaihz.com/tid3/tid162_39296...html 2023-7-31
数学平行四边形的面积教学反思_教学反思_快好知
数学平行四边形的面积教学反思1 在多边形的面积这一单元的教学中,都是以引导学生自主探索为教学目标。让学生通过剪拼、平移、旋转等方法,把未知转化成已知,并在动手实践的过程中,发现各种图形之间的内在联系,从而探索出平面图形的面积公式。 平行四边形面积公式的基础是长方形的面积公式,学生在三年级已经掌握,所以教材...
www.kuaihz.com/tid3/tid162_32298...html 2023-6-2
数学平行四边形的面积教学反思_教学反思_快好知
数学平行四边形的面积教学反思1 《平形四边形的面积》是学生第一次用转化的思想方法探索面积计算公式,在探究过程中获得的数学思想、活动经验对学生下一步探索三角形、梯形和圆面积公式具有很强的借鉴作用,因此转化的方法和转化思想的渗透无疑是本课教学的重要目标。
www.kuaihz.com/tid3/tid162_39296...html 2023-7-31
数学平行四边形面积教学反思_教学反思_快好知
2、注重了学生数学思维的发展,重视了对学生学习知识水平的进一步深化,通过有梯度的练习设计,提高学生对平行四边形面积计算掌握水平。开始以长方形面积计算和公式的由来,激发学生探究激情,“到底平行四边形的"面积怎样求?”在知道了平行四边形面积与底、高有关后,进一步学生明确平行四边形的面积应用底乘高,而不能边长乘...
www.kuaihz.com/tid3/tid162_32918...html 2023-6-15
平行四边形面积教学反思_教学反思_快好知
平行四边形面积教学反思2 《平行四边形的面积》是北师大版五年级上册第四单元第三课时的内容。这在学生已经会在格子图中求出图形的面积,已经认识了平行四边形的底和高,并会找、会画相对应的底和高的基础上进行教学的,基于学生的知识起点和学生的学情分析,我有了本课的教学设计。我追求的是让教学贴着学生的思维...
www.kuaihz.com/tid3/tid162_39296...html 2024-1-18
平行四边形面积课件_课件_快好知
(一)教学目标:根据新课标要求及教材特点,充分考虑五年级学生思维水平,确立如下目标:知识与能力:通过自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式,能正确求平行四边形的面积。 过程与方法:经历平行四边形面积公式的推导过程,通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,渗透转化的思想方法,培养分析、综合、抽象、概括的...
www.kuaihz.com/tid3/tid166_18777...html 2023-10-11