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拟人句大全小学生_好句_说说_快好知
这种手法又叫做“人格化”。今天励志故事网分享的是拟人句摘抄大全,欢迎阅读。 1. 星星就像俏皮的小毛孩,让人十分喜爱。 2. 山坡上,大路旁边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把大家的心也给焚烧起来了。 3. 小树摆动着枝叶,向我们点头笑。 4. 月亮像饱经风霜的老人,不紧不慢地梳理着白花花的月光...
www.kuaihz.com/tid401_24891...html 2024-3-21
小学语文重要基础:8种常见修辞手法(附精选..._小学_教育_快好知
(拟人) 13、书是人类进步的阶梯。(比喻) 14、桂子开花十里香。( 夸张 ) 15、兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。(拟人) 16、这庄严的宣告,传到大江南北,传到天山南北,传到白水黑山之间,使全国人民一起欢呼起来。( 反复 ) 17、春在哪里?春在操场上,春在教室里。( 设问 ) 18、他...
www.kuaihz.com/tid2/tid213_7360...html 2024-4-5
《春》的教案_教案_快好知
取得这样的效果,主要依赖于多处运用了比喻、拟人、排比和引用等修辞手法,再者就是动词的准确选用、句式的多样变化、口语的穿插等。 ②.结构严谨精美:总写-分写-总写。再:文章以“脚步近了”始,以“领着我们上前去”终,起于拟人,结于拟人,构思布局、修辞润色,可谓颇具匠心。 四.巩固、释疑。 学生各自读一遍课...
www.kuaihz.com/tid3/tid165_29325...html 2024-5-11
小学语文修辞手法专项练习及答案,知识点各..._小学_教育_快好知
1. 老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。 用比喻手法: 2. 鸟儿在树枝上跳动。 用拟人手法: 3. 我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。 用夸张手法: 4. 天上的星星一闪一闪。 用拟人手法: 5. 树叶很绿。 用夸张手法: 6. 他是我最敬佩的人。 改为设问句: 7. 苗苗喜欢语文。 改为反问句: 8. 颗颗水珠...
www.kuaihz.com/tid2/tid213_7619...html 2024-4-2
朱自清《荷塘月色》原文及赏析_有感_读后_快好知
《荷塘月色》运用手法是多种的。其中有鲜明的比喻,有强烈的衬托,有生动的拟人,但更令人赞赏的是,由于作者对描写对象有极其深刻的体会,因此突破一般经验的感受而产生一种奇特而新颖的手法,花香本是嗅觉,但作者把它写成有旋律的歌声,给人以嗅觉兼听觉的感受。又如流动的光波,本是无声的姿态,忽被描成动听的音乐,给...
www.kuaihz.com/tid15_19237...html 2024-5-13
日上,正赤如丹,下有红光,动摇承之。意思翻译、赏析_古文_读书_快...
3.比喻和拟人的运用 本文有几处使用比喻和拟人手法,各具特点。 “苍山负雪,明烛天南。”这是初登山顶时刹那间的感受。作者不言冰雪覆盖青山,却说青山背负着雪,赋予静态的青山以人的动态,用语新颖、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南,形象、生动地绘出了积雪的光彩。
www.kuaihz.com/tid141_43132...html 2023-2-2
诗词知识集锦_诗词_传统_快好知
1、修辞手法 比喻、拟人、夸张、借代、对偶、用典、双关、互文、设问、排比。 2、表达方式(记叙 议论 描写 抒情) 描写(写景手法) 远近结合、俯仰结合、视听结合、多种感官结合、声色结合、白描、工笔、细节描写、动静结合、以动衬静、虚实结合、正侧面结合。
www.kuaihz.com/tid1/tid15_58...html 2024-5-13
《昆虫记》之《田野地头的蟋蟀》读书笔记_感想_读后_快好知
赏析:运用了对比的手法,将产卵前后的蟋蟀数量进行对比,突出了蟋蟀繁殖能力非常强的特点。 11.啊,我可爱的小家伙们,我将给予你们充分的自由,我将把你们托付给大自然这个至高无上的教育者。(P149页) 赏析:运用了比喻和拟人的修辞手法,把蟋蟀们拟人化,把大自然比作至高无上的教育者,表达了“我”对蟋蟀的喜爱和...
www.kuaihz.com/tid15_41334...html 2024-5-11
“露重飞难进,风多响易沉。”全诗意思,原文翻译,赏析_古文_读书...
最后两句“无人信高洁,谁为表予心。”是诗人的口气,也是蝉的口气。这首五言律诗,诗人用蝉拟人,说蝉遭际悲伤,申述蝉的心思:吸的只是露水,高洁清白,为何还遭到秋天的折磨呢!? 把自己的不幸与将逝的蝉渗透组合,抒情深切,人性物性也体会得相当深。 初唐律诗还在成长过程中,同时代诗人的律诗,也有不尽守律的。这首...
www.kuaihz.com/tid141_40705...html 2024-5-10
相识成都细雨中 阅读答案_综合_快好知
8.结合上下文,赏析文中的划线句子。(4分) 9.文章以《相识成都细雨中》为题有何含义?请结合文章简要分析(6分) 参考答案 6.A(无中生有,并没有“暗示读书重要性”的作用。) 7.D(文中并没有使用夸张的手法。) 8.①运用比喻手法。把雨比作丝线,运用拟人的手法。(或答拟人手法,让细雨能够“缝”和“绣”。
www.kuaihz.com/tid3/tid169_23399...html 2024-3-27