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语文教学总结_教学总结_快好知

本学年我服从学校安排担任高一、高二的语文教学工作,角色的转变有一些突然,刚开始也觉得有些晕头转向,但在之后的时间里我也像学生一样在不断学习不断改进,因为我知道,语文教学,永远在探索中前进。作为语文教师,不仅要有高尚的道德修养,更要有广博的语文知识。 三、以课堂教学为主,课后有针对性的娱乐为辅。 课上...
www.kuaihz.com/tid3/tid160_35773...html 2023-6-28

平凡与伟大:记北京第21中学班主任白秋红_老师谈学习_家庭教育_快...

白秋红知道他们不太“乐”。这时就会启发他们说,“其实学习之乐无处不在。今天只要你能结合自身实际生活说出一‘乐’来,晚上回家就不用写语文作业了。”这时教室里立马“乐”开了花。学生们既进行了练习,同时也在寻找答案的过程中开心了,学会了乐观的生活态度。就是这样,一堂堂生动的语文课成了孩子们排难解惑、...
www.kuaihz.com/tid2/tid470_26698...html 2021-7-5

《常识》口述历史--成都“野草”文学社_中国现当代文学_文学_快好知

邓垦的人生波折开始于1959年,还在读初中的邓垦在一堂作文课洋洋洒洒写下几百行的长诗,讽刺批评行为不端的语文老师,被打为"小右派"。从此便天天被斗、写检讨、认错,一直斗了半个月。 而"高中门"发生在1962年,时值大饥荒,全国饿殍遍野,四川尤甚。在湖南,有一个叫"中国劳动人民革命党"的组织,简称"中国劳革党",...
www.kuaihz.com/tid23/tid104_1806...html 2024-5-5

语文教师年度工作总结_工作总结_快好知

坚守传统语文教学理念和方式方法,想方设法开展各种语文教学活动,坚持“每课能得、每课必得”的目标,注重培养学生良好的道德品质,发展学生审慎、深入思考问题的能力,授课中摒弃随意性和遍地开花的教学局面,抓住教书育人的重点,艰难推行启发点拨和自觉自主式教法、学法。
www.kuaihz.com/tid3/tid145_37660...html 2023-7-10

初三语文教学计划_教学计划_快好知

初三语文教学计划1 一、学生基本情况分析 经过上学期的学习,学生语文学习兴趣有所增强,学习能力有了明显提高。特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强,如丁伟志同学,头脑非常活跃,数理化解题能力很强,但对语文学习一直提不起劲儿。经过半年时间的引导、辅导,他端正了学习态度,认识到了学习语文的重要性,并且掌握了科...
www.kuaihz.com/tid3/tid161_19074...html 2024-5-7

语文教学工作计划_工作计划_快好知

高年级是小学生学习语文的综合提高阶段。根据课程标准的要求和高年级学生的认知特点,我们可把高年级阅读教学的重点定位在“培养独立阅读能力,落实篇章训练”上。具体的指标是: 1.学会预习课文,养成预习的习惯; 2.领悟文本的表达方式; 3.初步掌握常见文体的阅读方法; 4.学会归纳XX的中心思想; 5.学习浏览,拓展阅读。
www.kuaihz.com/tid3/tid144_25608...html 2023-5-30

初中语文的提问技巧_家长加油站_家庭教育_快好知

初中语文的提问技巧 一、巧妙设疑,激发学生参与兴趣 巧妙设疑,能最大程度的激发学生参与的兴趣。例如在讲解《芦花荡》时就老头子无论执行什么任务,都不带枪,即使时为大女孩报仇也没有带枪这一细节,向学生巧妙精心设问:“这是不是反映了老头子鲁莽的性格?并说明理由”,使学生思维活跃起来,积极参与到课堂讨论之中...
www.kuaihz.com/tid2/tid463_37689...html 2024-5-3

五年级语文教学工作计划_教学计划_快好知

五年级语文教学工作计划 篇1 当前疫情防控刻不容缓,但学生的学业不能耽误,我积极响应并实施了“停课不停教、停课不停学”的工作要求,为真正落实方案,让学生学习不延期,充分利用线上学习交流平台与网络教学资源开展各种形式的线上学习,遵循简单、易行、有效的原则,为学生提供辅导、答疑解惑,确保推迟开学不停课,让学生...
www.kuaihz.com/tid3/tid161_35726...html 2023-6-28

教学质量提升工作方案_工作方案_快好知

7、发挥专用教室效能。专用教室是为教育教学提供重要支撑的场所。相应学科的教师要按照课标要求积极使用专用教室及相关教育教学资源。图书室要全天开放,语文教师每月不少于一节阅读指导课;科学安排实验探究活动,演示实验开出率100%,分组实验不低于95%;信息技术、音乐、美术、体育等学科的教学活动严格按课标要求进行。
www.kuaihz.com/tid3/tid142_29945...html 2024-5-8

《念奴娇·赤壁怀古》的教学设计_教学设计_快好知

“有比较才能有鉴别”,易于行成课堂教学的兴奋点,活跃学生的思维;易于学生举一反三,学会思考,学会学习,达成语文教学的终极目标。为此,本教学设计安排了两次比较性阅读,一是将课文与同题材、同风格的元曲进行类比阅读,强化学生对豪放词内容与风格的印象;二是将课文与《雨霖铃》进行反比阅读,让学生整体把握豪放词和...
www.kuaihz.com/tid3/tid163_26035...html 2022-9-9